6-7 октября 2026 года в ГБУ ОО "Школа-интернат № 5" состоялся двухдневный практический семинар для учителей, классных руководителей и воспитателей.

6-7 октября 2026 года в ГБУ ОО "Школа-интернат № 5" состоялся двухдневный практический семинар для учителей, классных руководителей и воспитателей. Центральной темой встречи стали эффективные методы и приёмы работы с одной из самых сложных и требующих особого внимания категорий обучающихся — детьми с расстройствами аутистического спектра (РАС) и тяжёлыми множественными нарушениями развития (ТМНР).
Формат мероприятия был далёк от традиционной лекции. Это была живая, практико-ориентированная площадка для обмена реальным опытом, где в центре внимания оказались не теории, а конкретные кейсы и работающие инструменты из повседневной практики наших педагогов.
Учителя Афанасенко Анжела Геннадьевна,Грунденталер Елена Викторовна,Бекк Людмила Сергеевна,Ордынская Наталия Евгеньевна,Русинова Алла Григорьевна, учителя-дефектологи Щекочихина Елена Александровна,Шмырёва Евгения Владимировна,Водовский Ярослав Игоревич,учителя-логопеды Рецлаф Юлия Ефимовна,Воронцова Лилия Альгирдо,педагог-психолог Андреева Мария Александровна поделились наработками, которые уже доказали свою эффективность в их классах и группах.
Основными аспектами обсуждения были:
- Визуальная поддержка.
Педагог -психолог Андреева Мария Александровна продемонстрировала, как с помощью визуальных расписаний, социальных историй, карточек PECS (система обмена изображениями) и простых визуальных подсказок удаётся структурировать день ребёнка с РАС, снизить тревожность и сделать учебные задачи понятными и предсказуемыми.
- Структурирование пространства и времени.
Учителем Ордынской Наталией Евгеньевной были представлены примеры организации учебной среды: зонирование класса на учебную, игровую и сенсорную зоны.
Это помогает детям лучше ориентироваться и понимать, что от них требуется.
- Сенсорная интеграция.
Учителем - дефектологом Щекочихиной Еленой Александровной и учителем-логопедом Рецлаф Юлией Ефимовной особое внимание было уделено приёмам работы с сенсорными потребностями.
- Альтернативная и дополнительная коммуникация (АДК).
Учителя-дефектологи Шмырёва Евгения Владимировна, Водовский Ярослав Игоревич,учитель-логопед Воронцова Лилия Альгирдо показали, как они внедряют в работу не только карточки PECS, метафорические ассоциативные карты,но и коммуникативные доски, приложения на планшетах, чтобы дать «голос» неговорящим или минимально вербальным детям.
- Приёмы адаптации учебного материала.
Учителя Афанасенко Анжела Геннадьевна,Грунденталер Елена Викторовна,Русинова Алла Григорьевна наглядно продемонстрировали, как можно адаптировать стандартные учебники и задания: дробить материал на мельчайшие шаги, использовать предметно-практическую деятельность, увеличивать объём наглядности.
Практический семинар показал, что, несмотря на все сложности, у педагогов накоплен огромный арсенал успешных стратегий.
Главным итогом встречи стало не просто знакомство с новыми приёмами, а укрепление профессионального сообщества, где каждый чувствует поддержку и понимает, что он не один в своей ежедневной, кропотливой работе.
По итогам встречи было принято решение создать в школе «методическую копилку» — общий банк данных с фотографиями и описанием успешных приёмов, визуальных материалов и адаптаций, которые каждый педагог сможет использовать в своей работе.
Также запланирована серия взаимопосещений уроков и коррекционных занятий для обмена опытом в действии.
Фото с практического семинара https://disk.yandex.ru/d/vFmXcit9FPGy3w
#практическийсеминар
#обменопытом
#работасРАС
#работасТМНР